Table des matières

• Tâche A-1 Maintenir le lieu de travail sécuritaire et sain
  • A-1.01 Maintenir un environnement de travail sécuritaire
  • A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité
  • A-1.03 Suivre les procédures de cadenassage et d’étiquetage
  • A-1.04 Effectuer le travail dans des espaces clos
  • A-1.05 Adopter des pratiques de travail saines et respectueuses
• Tâche A-2 Utiliser et entretenir les outils et l’équipement
  • A-2.01 Utiliser les outils à main
  • A-2.02 Utiliser les outils mécaniques portatifs et fixes
  • A-2.03 Utiliser l’équipement de mesure et d’essai
  • A-2.04 Utiliser l’équipement d’accès
  • A-2.05 Utiliser l’équipement de gréage, de hissage et de levage
  • A-2.06 Utiliser l’équipement de brasage et de soudage
• Tâche A-3 Organiser le travail
  • A-3.01 Interpréter les codes, les normes, les règlements et les procédures
  • A-3.02 Utiliser les dessins et les spécifications
  • A-3.03 Utiliser les documents et les références
  • A-3.04 Planifier les tâches et les procédures relatives au travail
  • A-3.05 Préparer le lieu de travail
  • A-3.06 Disposer les systèmes
• Tâche A-4 Mettre les systèmes en service
  • A-4.01 Mettre les réseaux d’alimentation en eau en service
  • A-4.02 Mettre les systèmes de protection-incendie à eau en service
  • A-4.03 Mettre les systèmes d’extinction d’incendie spéciaux en service
• Tâche A-5 Poursuivre un apprentissage continu
  • A-5.01 Se mettre à niveau quant aux nouvelles pratiques et procédures du métier
  • A-5.02 Se mettre à niveau quant aux nouvelles technologies
• Tâche A-6 Utiliser les techniques de communication et de mentorat
  • A-6.01 Utiliser les techniques de communication
  • A-6.02 Utiliser les techniques de mentorat

Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Tâche A-1 Maintenir le lieu de travail sécuritaire et sain

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie contribuent à maintenir un environnement de travail sécuritaire. Ils doivent être en mesure de se protéger eux- mêmes, de protéger les autres, ainsi que les biens et l’environnement. L’utilisation et l’entretien de l’équipement de protection individuelle (EPI) et de l’équipement de sécurité sont essentiels à tout travail. Ils appliquent des procédures de cadenassage et d’étiquetage avant d’intervenir sur les systèmes afin d’éviter les impacts négatifs sur l’environnement, les déversements, les dommages matériels, les blessures et les accidents mortels. Ils travaillent dans des espaces clos, en hauteur, dans des zones habitées et dans toutes les conditions météorologiques. Ils doivent s’assurer, au moyen de procédures et de documents, que les exigences en matière de santé et de sécurité au travail (SST) sont respectées. Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection- incendie contribuent à un milieu de travail sain et inclusif. Le Canada a fait correspondre le Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT) au Système général harmonisé de classification et d’étiquetage des produits chimiques (SGH). Dans le cadre de ce document, il s’agit du SIMDUT (SGH).

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les procédures de sécurité indiquées : les formations sur les monte-personnes, la protection contre les chutes, les méthodes de travail à chaud, les permis de travail dans les espaces clos, les restrictions de déplacements, l’utilisation de l’EPI, les exigences propres au chantier
• les dangers en milieu de travail : les systèmes sous pression, l’équipement rotatif, le travail en hauteur, le travail à proximité de matières dangereuses, les autres travaux effectués dans les environs, le mauvais entretien, les dangers en surplomb, les risques de trébuchement, le creusage de tranchées et l’étayage, les risques électriques, les dangers dans les espaces clos, les dangers du travail à chaud, les dangers liés à la silice et à l’amiante, les dangers liés aux bruits, les dangers environnementaux, les dangers liés aux vibrations, les dangers liés à la qualité de l’air, les risques de chute, le stress, les points de pincement, les objets lourds, la poussière, les fibres exposées, les bavures, les étincelles, les émanations, les bords tranchants, les brûlures
• les matières dangereuses : les colles, le lubrifiant de filetage, les huiles de coupe, le glycol, les solvants, les bouteilles à gaz comprimé, les additifs, l’amiante, le carburant, l’acide sulfurique, les matières radioactives et toxiques
• SIMDUT (SGH) : la connaissance, l’étiquetage, l’utilisation de l’EPI, les premiers soins, les méthodes d’élimination
• les documents liés à la sécurité : l’évaluation des risques sur le terrain, l’inspection de sécurité préparatoire, les plans de levage, l’évaluation des dangers, les rapports d’accident et de quasi-accident, l’inspection de l’équipement et de l’EPI, les réunions de chantier, les procès-verbaux des réunions sur la sécurité, les documents du SIMDUT (SGH)

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les dangers en milieu de travail : les systèmes sous pression, l’équipement rotatif, le travail en hauteur, le travail à proximité de matières dangereuses, les autres travaux effectués dans les environs, le mauvais entretien, les dangers en surplomb, les risques de trébuchement, le creusage de tranchées et l’étayage, les risques électriques, les dangers dans les espaces clos, les dangers du travail à chaud, les dangers liés à la silice et à l’amiante, les dangers liés aux bruits, les dangers environnementaux, les dangers liés aux vibrations, les dangers liés à la qualité de l’air, les risques de chute, le stress, les points de pincement, les objets lourds, la poussière, les fibres exposées, les bavures, les étincelles, les émanations, les bords tranchants, les brûlures
• les mesures de protection de l’environnement de travail : les palissades, les couvertures anti-feu, les écrans contre les arcs électriques, le ruban à barrière, les barrières, le cadenassage, les lignes d’avertissement, les garde-corps
• les matières dangereuses : les colles, le lubrifiant de filetage, les huiles de coupe, le glycol, les solvants, les bouteilles à gaz comprimé, les additifs, l’amiante, le carburant, l’acide sulfurique, les matières radioactives et toxiques
• les documents liés à la sécurité : l’évaluation des risques sur le terrain, l’inspection de sécurité préparatoire, les plans de levage, l’évaluation des risques, les rapports d’accident et de quasi-accident, l’inspection de l’équipement et de l’EPI, les réunions de chantier, les procès-verbaux des réunions sur la sécurité, les documents du SIMDUT (SGH)

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’EPI : l’EPI de base (les casques de sécurité, les lunettes de sécurité, les gants, les écrans faciaux, les masques antipoussière, les respirateurs, l’équipement de protection de l’ouïe, les bottes de sécurité, les vestes de haute visibilité), la protection contre les chutes, les restrictions de déplacement, l’EPI spécialisé (propre au chantier)
• l’équipement de sécurité : les extincteurs, les douches oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements, les dispositifs de surveillance de la qualité de l’air, les cartouches de respirateurs contre les vapeurs organiques
• l’équipement de sécurité et EPI endommagé ou obsolète : les casques de sécurité expirés, les bottes excessivement usées, les lunettes de sécurités fissurées, les harnais usés, le vieil équipement de protection de l’ouïe

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’EPI : l’EPI de base (les casques de sécurité, les lunettes de sécurité, les gants, les écrans faciaux, les masques antipoussière, les respirateurs, l’équipement de protection de l’ouïe, les bottes de sécurité, les vestes de haute visibilité), la protection contre les chutes, les restrictions de déplacement, l’EPI spécialisé (propre au chantier)
• l’équipement de sécurité : les extincteurs, les douches oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements, les dispositifs de surveillance de la qualité de l’air, les cartouches de respirateurs contre les vapeurs organiques
• les dangers en milieu de travail : les dangers pour les personnes (les espaces clos, le travail en hauteur, le levage et l’ergonomie, les tranchées), en milieu de travail (le travail à chaud, le cadenassage et l’étiquetage, la haute tension, l’équipement rotatif, les barrières et les drapeaux de signalisation, les radiations, les températures extrêmes, le bruit, l’équipement d’accès [les échelles, les échafaudages, les échafaudages volants, les plateformes de travail élévatrices motorisées]), environnementaux (les matières dangereuses, la qualité de l’air, les émanations, les exigences en matière d’élimination et de purge des systèmes)

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les règlements : de SST, fédéraux, provinciaux, municipaux
• l’équipement de cadenassage et d’étiquetage : la serrure et la clé, les chaînes et les étiquettes, les moraillons de cadenassage, le boîtier de cadenassage, les capuchons, les cadenas de soupape
• les documents : les permis de cadenassage et d’étiquetage, les rapports de réunions sur la sécurité en milieu de travail, les fiches d’entrée et de sortie, l’évaluation des risques sur le terrain
• les méthodes d’isolation : le colmatage, le verrouillage du disjoncteur, l’ouverture de robinets à point bas, la vérification des jauges et des interrupteurs, l’inspection des tubes de verre

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’équipement de cadenassage et d’étiquetage : la serrure et la clé, les chaînes et les étiquettes, les moraillons de cadenassage, le boîtier de cadenassage, les capuchons, les cadenas de soupape
• les méthodes d’isolation : le colmatage, le verrouillage du disjoncteur, l’ouverture de robinets à point bas, la vérification des jauges et des interrupteurs, l’inspection des tubes de verre
• les documents : les permis de cadenassage et d’étiquetage, les rapports de réunions sur la sécurité en milieu de travail, les fiches d’entrée et de sortie, l’évaluation des risques sur le terrain
• les règlements : de SST, fédéraux, provinciaux, municipaux

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les espaces clos : les vides sanitaires, les tranchées, les réservoirs, les caniveaux de service, les cages d’ascenseur, les greniers, les plafonds, les chambres fortes, les tunnels, les chambres, les dessous de scène, les congélateurs et les refroidisseurs
• les renseignements sur les espaces clos : l’emplacement, la description du travail, la prévention des risques, le contrôle de l’atmosphère, la date et l’heure, le plan de sauvetage
• les dangers des espaces clos : la qualité de l’air, le manque d’accès, l’emplacement, les matières dangereuses, l’atmosphère dangereuse, le manque de ventilation, la boue dans l’espace clos, le dépassement des limites inférieures et supérieures d’explosivité, la présence de matériaux toxiques ou inflammables, les risques de chute, le bruit excessif, les risques électriques, les matériaux radioactifs, l’engouffrement, les risques physiques, le manque d’oxygène
• les méthodes : les méthodes visuelles, les méthodes verbales, les radios, les téléphones cellulaires, les maillons connecteurs de corde, les signaux manuels

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les espaces clos : les vides sanitaires, les tranchées, les réservoirs, les caniveaux de service, les cages d’ascenseur, les greniers, les plafonds, les chambres fortes, les tunnels, les chambres, les dessous de scène, les congélateurs et les refroidisseurs
• les gaz dangereux : le chlore, le monoxyde de carbone, le sulfure d’hydrogène, l’azote, l’argon, l’oxygène, l’acétylène, le propane, le dioxyde de soufre
• l’équipement de sécurité spécialisé : les dispositifs de surveillance de la qualité de l’air, les cartouches de respirateurs contre les vapeurs organiques, les écrans faciaux, l’équipement d’accès
• l’équipement de surveillance des espaces clos : les sorties d’air, les radios, les lampes de poche, les gilets d’identification, les détecteurs de gaz
• les dangers des espaces clos : la qualité de l’air, le manque d’accès, l’emplacement, les matières dangereuses, l’atmosphère dangereuse, le manque de ventilation, la boue dans l’espace clos, le dépassement des limites inférieures et supérieures d’explosivité, la présence de matériaux toxiques ou inflammables, les risques de chute, le bruit excessif, les risques électriques, les matériaux radioactifs, l’engouffrement, les risques physiques, le manque d’oxygène
• les renseignements sur les espaces clos : l’emplacement, la description du travail, la prévention des risques, le contrôle de l’atmosphère, la date et l’heure, le plan de sauvetage
• les facteurs à prendre en compte lors de la planification : les méthodes d’essai et de surveillance de l’atmosphère, l’EPI et l’équipement de sécurité, les disjoncteurs de fuite à la terre, l’éclairage antidéflagrant, les plans et l’équipement de sauvetage
• les méthodes : les méthodes visuelles, les méthodes verbales, les radios, les téléphones cellulaires, les maillons connecteurs de corde, les signaux manuels

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les mesures de soutien et ressources : les associations et les réseaux professionnels, la collaboration avec les collègues et les membres de la communauté, le counseling, le mentorat, les groupes d’entraide, les services paramédicaux, le Programme d’aide aux employés (PAE), le 9-8-8 (Ligne d’aide en cas de crise de suicide)
• les techniques de gestion de la santé et du bien-être : mettre en pratique les techniques pour demeurer physiquement, mentalement et émotionnellement apte à travailler; gérer sa vie personnelle et au travail; reconnaître les effets et les conséquences de l’alcool, des médicaments en vente libre, des médicaments sur ordonnance et des drogues récréatives avant, pendant et durant le travail; pratiquer de bonnes habitudes d’hygiène personnelle
• satisfaction envers son propre travail : l’emplacement (p. ex., en ville ou à l’extérieur), l’aspect financier, l’horaire, la flexibilité, les mesures de soutien, les conditions de travail
• harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les comportements : les habitudes alimentaires, la condition physique, le sommeil, la
• gestion du stress et des émotions, l’éthique professionnelle (les normes de
• comportement personnel ou de l’entreprise attendus des professionnels); les valeurs et les principes directeurs des personnes qui s’acquittent de leurs fonctions
• les techniques de gestion de la santé et du bien-être : mettre en pratique les techniques pour demeurer physiquement, mentalement et émotionnellement apte à travailler; gérer sa vie personnelle et au travail; reconnaître les effets et les conséquences de l’alcool, des médicaments en vente libre, des médicaments sur ordonnance et des drogues récréatives avant, pendant et durant le travail; pratiquer de bonnes habitudes d’hygiène personnelle
• l’éthique professionnelle : normes de comportement personnel ou de l’entreprise attendus des professionnels, les valeurs et les principes directeurs des personnes qui s’acquittent de leurs fonctions
• les facteurs : la présentation personnelle (apparence, hygiène), la communication (verbale, écrite, corporelle, sur les réseaux sociaux), la conduite
• les éléments des codes d’éthique, des codes de conduite et des autres normes professionnelles : les obligations professionnelles; les moyens d’aborder le métier de façon professionnelle, la démonstration d’une responsabilisation envers le public, le maintien de la confiance du public et de la crédibilité du métier; la définition des fautes professionnelles; l’appui et la promotion des mesures visant à contrer le harcèlement et la discrimination et les mesures d’inclusivité
• harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Tâche A-2 Utiliser et entretenir les outils et l’équipement

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie choisissent, utilisent et entretiennent les outils et l’équipement pour être en mesure d’effectuer les tâches de leur métier de façon sécuritaire et efficace. Une liste des outils et de l’équipement utilisés dans ce métier figure à l’Appendice B – Outils et équipement.

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les dommages : les chasse-goupilles en forme de champignon, les scies et les lames de coupe émoussées, les mâchoires usées sur des clés à tuyau, des meules ébréchées, l’équipement craqué, fissuré ou corrodé
• les pièces des outils à main : les lames de coupe, les meules, les mâchoires de clés à tuyau

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les dommages : les chasse-goupilles en forme de champignon, les scies et les lames de coupe émoussées, les mâchoires usées sur des clés à tuyau, des meules ébréchées, l’équipement craqué, fissuré ou corrodé

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les conditions dangereuses : les pièces manquantes, les protections manquantes ou défectueuses, les cordons effilochés, les lames défectueuses, un manque de meulage, les cordons coupés, les bris, les brûlures, les courbures

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les conditions dangereuses : les pièces manquantes, les protections manquantes ou défectueuses, les cordons effilochés, les lames défectueuses, un manque de meulage, les cordons coupés, les bris, les brûlures, les courbures

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’équipement (qui nécessite un étalonnage) : les manomètres d’essai, les trousses d’essai des raccordements croisés, les réfractomètres, les tachymètres, les débitmètres, les tubes de Pitot

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’équipement (qui nécessite un étalonnage) : les manomètres d’essai, les trousses d’essai des raccordements croisés, les réfractomètres, les tachymètres, les débitmètres, les tubes de Pitot

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les dispositifs de sécurité : les stabilisateurs, les vis de calage, les attaches à échelles, les dispositifs de blocage à la base des échelles à coulisses

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les dispositifs de sécurité : les stabilisateurs, les vis de calage, les attaches à échelles, les dispositifs de blocage à la base des échelles à coulisses

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les méthodes de communication : les communications électroniques (verbales), les signaux manuels (visuels)
• les facteurs de levage : le poids, les charges, la distance à parcourir, l’état du terrain sur lequel les déplacements s’effectuent, les caractéristiques de la charge, l’environnement, les facteurs de sécurité, les conditions météorologiques, la température
• les défauts de l’équipement : les déchirures, les fissures, les distensions, les nids de câbles, les câbles métalliques effilochés, les élingues synthétiques effilochées, les manilles usées, les fuites d’huile hydraulique, les étiquettes de charge manquantes, l’équipement non approuvé par l’Association canadienne de normalisation (CSA)
• les méthodes d’inspection : les procédures d’étiquetage, les procédures propres au
• chantier, la consultation des spécifications des fabricants, les règlements de SST
• les dangers en milieu de travail : les obstacles en hauteur, les excavations, les charges excessives, les angles morts, la tuyauterie aérienne, l’équipement sous tension, les lignes électriques, les dangers propres au site, le choc au chargement, la fatigue de l’équipement, les surfaces inégales
• les nœuds, les attaches et les courbures : les nœuds de chaise, les nœuds de gueules de raie, les nœuds de cabestan, les nœuds de bois, les demi-clés
• les méthodes pour fixer la charge : les nœuds, les attaches, le boulonnage, l’arrimage, les méthodes propres au chantier

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les types d’élingues et de cordes : en nylon, en chanvre, classées selon leur taille, métalliques
• les méthodes utilisées pour planifier et effectuer une opération de levage : la détermination du poids de la charge, le choix de l’équipement, la détermination du montage de l’équipement, la détermination des méthodes de communication, le montage de l’équipement de hissage et de levage, le levage de l’équipement ou du matériel de gréage, la fixation des câbles stabilisateurs, l’exécution des vérifications préalables au levage, le levage et le placement de la charge, l’inspection de la charge après le levage, le détachement de la charge
• les dangers en milieu de travail : les obstacles en hauteur, les excavations, les charges excessives, les angles morts, la tuyauterie aérienne, l’équipement sous tension, les lignes électriques, les dangers propres au site, le choc au chargement, la fatigue de l’équipement, les surfaces inégales
• les facteurs de levage : le poids, les charges, la distance à parcourir, l’état du terrain sur lequel les déplacements s’effectuent, les caractéristiques de la charge, l’environnement, les facteurs de sécurité, les conditions météorologiques, la température
• les nœuds, les attaches et les courbures : les nœuds de chaise, les nœuds de gueules de raie, les nœuds de cabestan, les nœuds de bois, les demi-clés
• les méthodes de communication : les communications électroniques (verbales), les signaux manuels (visuels)
• les méthodes utilisées pour s’assurer que la zone de travail est sécuritaire : la supervision du levage, la sécurisation de la zone de travail, la communication

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’équipement de brasage et de soudage : les chalumeaux à oxygaz ou à aérogaz, les bouteilles de gaz comprimé, les têtes et les buses de chalumeau, les extincteurs, les régulateurs de pression
• les produits consommables : le flux et l’alliage de brasage, le flux et l’alliage de soudage, les toiles abrasives, les gaz (oxygène, acétylène, méthylacéthylène propadiène [MAPP], propane, butane)

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’équipement de brasage et de soudage : les chalumeaux à oxygaz ou à aérogaz, les bouteilles de gaz comprimé, les têtes et les buses de chalumeau, les extincteurs, les régulateurs de pression
• les produits consommables : le flux et l’alliage de brasage, le flux et l’alliage de soudage, les toiles abrasives, les gaz (oxygène, acétylène, méthylacéthylène propadiène [MAPP], propane, butane)

Tâche A-3 Organiser le travail

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie organisent leur travail de façon à accomplir leurs tâches de manière sécuritaire, efficiente et efficace. Ils interprètent les codes, les normes, les règlements et les procédures afin de s’assurer que les systèmes de protection-incendie sont installés selon les dessins approuvés et les pratiques de contrôle de la qualité. Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie utilisent les dessins et les spécifications pour déterminer la tâche, les matériaux et les méthodes à utiliser pour des installations spécifiques. Les dessins sont également utilisés pour fournir des informations détaillées sur le projet, telles que les dimensions, les matériaux utilisés et les méthodes d’assemblage. Ils utilisent des documents de référence et complètent les documents et les rapports. Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie participent à l’organisation des travaux, à la planification des tâches et des méthodes de travail, à l’élaboration des listes de matériel et à la gestion de leur temps afin de respecter les délais des projets. Ils préparent le chantier pour la fabrication, l’assemblage et l’installation. Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie mettent en place des systèmes pour déterminer leurs emplacements et assurer la coordination avec les autres corps de métier.

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les codes, normes et règlements : les règlements provinciaux, territoriaux et fédéraux; les codes de prévention des incendies; les lois sur la prévention des incendies; les codes du bâtiment; les normes relatives aux assurances; les règlements environnementaux; le Transport des marchandises dangereuses (TMD); les règlements en matière de SST; les règlements provinciaux ou territoriaux en matière de santé et sécurité; les règlements propres au chantier; les codes et les normes de la National Fire Protection Association (NFPA); la CSA
• les procédures propres à l’établissement : les procédures pour un établissement résidentiel, commercial, institutionnel, industriel, marin
• les procédures de l’entreprise : les rapports d’entretien, les procédures de sécurité et communication, la déclaration du temps de travail

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les codes, les normes et les règlements : les règlements provinciaux, territoriaux et fédéraux; les codes de prévention des incendies; les lois sur la prévention des incendies; les codes du bâtiment; les normes relatives aux assurances; les règlements environnementaux; le TMD; les règlements en matière de SST; les règlements provinciaux ou territoriaux en matière de santé et sécurité; les règlements propres au chantier; les codes et les normes de la NFPA; la CSA
• les types de documents relatifs au métier : les spécifications des fabricants; les dessins; les addendas; les spécifications du projet; les codes, les normes et les règlements; les ordres de modification; les permis de construction et de sécurité; les bulletins techniques; les manuels; les FDS; les registres de sécurité; les feuilles de temps; les rapports de SST; les matériaux des entrepreneurs et les certificats d’essai; les documents de mise en service; les certifications d’exploitation d’équipement; les dessins d’après-exécution

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les spécifications : les dimensions, le type de matériau, le fabricant, les procédures d’installation des fabricants
• les dessins : les schémas de raccordement, les schémas, les plans d’implantation des services publics, les dessins isométriques, orthographiques, 3D, numériques ou papier, architecturaux, mécaniques, structuraux, électriques, d’atelier,
• les obstacles possibles : les montages, la tuyauterie, les réseaux de conduits, la construction de plafond (poutres, pannes, cloisons, passerelles), les portes de garage les dessins de chantier : les croquis, les dessins conformes à l’exécution et d’après- exécution

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les dessins : les schémas de raccordement, les schémas, les plans d’implantation des services publics, les dessins isométriques, orthographiques, 3D, numériques ou papier, architecturaux, mécaniques, structuraux, électriques, d’atelier
• les dessins de chantier : les croquis, les dessins conformes à l’exécution et d’après- exécution
• les types de lignes : la ligne de contour (visible), cachée, médiane, de cote, d’attache, découpe de section, de coupe de matériaux
• les types de vues : en plan, en élévation, en section, en détail, du chantier, en tracé, d’arpentage
• les types d’échelles : l’échelle métrique (système international), l’échelle d’architecte (impérial), les échelles d’ingénieur
• les divisions des dessins : les divisions architecturales, structurales, mécaniques, électriques, d’implantation des services publics, d’aménagement paysager, les spécifications, les annexes
• les divisions des spécifications : les divisions de chauffage, de ventilation et de conditionnement d’air (CVCA), architecturales, structurales, électriques, d’extinction d’incendie, de plomberie

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les documents : les demandes de services, les ordres de travail, les avis de changement sur place, les rapports d’incidents et d’accidents, les permis de travail à chaud, les feuilles de temps, les documents numériques et papier, l’évaluation des risques sur le terrain, l’inspection de sécurité préparatoire, les plans de levage, l’évaluation des risques, les inspections de l’équipement et de l’EPI, les réunions de chantier, les procès-verbaux des réunions sur la sécurité, les documents du SIMDUT (SGH)
• les rapports : les rapports d’inspection, les listes d’équipement et les feuilles d’essai, les rapports d’activités, les rapports de temps et de matériaux, les rapports de vérification, les listes d’anomalies, les rapports propres à l’entreprise

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les documents : les demandes de services, les ordres de travail, les avis de changement sur place, les rapports d’incidents et d’accidents, les permis de travail à chaud, les feuilles de temps, les documents numériques et papier, l’évaluation des risques sur le terrain, l’inspection de sécurité préparatoire, les plans de levage, l’évaluation des risques, les inspections de l’équipement et de l’EPI, les réunions de chantier, les procès-verbaux des réunions sur la sécurité, les documents du SIMDUT (SGH)
• les rapports : les rapports d’inspection, les listes d’équipement et les feuilles d’essai, les rapports d’activités, les rapports de temps et de matériaux, les rapports de vérification, les listes d’anomalies, les rapports propres à l’entreprise
• les types de documents et de rapports relatifs au métier et références connexes : les spécifications des fabricants; les dessins; les addendas; les spécifications; les codes, les normes et les règlements; les ordres de travail; les permis de construction et de sécurité; les bulletins techniques; les manuels; les FDS; les registres de sécurité; les feuilles de temps; les rapports de SST; les matériaux des entrepreneurs et les certificats d’essai; les documents de mise en service; les certifications d’exploitation d’équipement; les listes d’anomalies

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les facteurs : les outils et l’équipement, le calendrier, les échéances, l’expertise, le mouvement des matériaux et de l’équipement, les conditions météorologiques, la hauteur du plafond, l’accessibilité du chantier, le personnel, les matériaux, les permis, l’emplacement
• les gens de métier : les opérateurs et les opératrices de grue, les charpentiers et les charpentières, les plombiers et les plombières, les électriciens et les électriciennes, les ferblantiers et les ferblantières, les monteurs et les monteuses d’appareils de chauffage, les jointoyeurs et les jointoyeuses, les peintres, les ouvriers et les ouvrières d’usine
• les outils et l’équipement spécialisés : les grues, les plateformes de travail élévatrices motorisées, les carotteuses, les appareils à rayons X, les générateurs au diesel, les palans à levier

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les sources d’information : les documents; les dessins; les professionnels de métiers connexes; les clients; les codes, les normes et les règlements
• les facteurs : les outils et l’équipement, le calendrier, les échéances, l’expertise, le mouvement des matériaux et de l’équipement, les conditions météorologiques, la hauteur du plafond, l’accessibilité du chantier, le personnel, les matériaux, les permis, l’emplacement
• planification des tâches liées aux travaux : l’établissement de l’horaire; les évaluations; la coordination de l’accès au chantier; les fiches de fabrication
• les facteurs qui ont un effet sur les listes de quantité de matériaux : l’évaluation des matériaux, l’installation des matériaux, les spécifications de la tâche

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les matières dangereuses et fournitures : les huiles de coupe, les contenants de combustible, les extincteurs, les antigels, les adhésifs à solvant, les bouteilles de gaz sous pression, les flux, les soudures
• les matériaux et fournitures : les gicleurs, les adhésifs à solvant, les bouteilles de gaz sous-pression, les tuyaux et les raccords en polychlorure de vinyle chloré (PVC-C)
• l’équipement de transport : les chariots élévateurs à fourche, les crics de levage hydrauliques, les chariots à bras
• l’équipement de sécurité du chantier : les extincteurs, les douches oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements, les dispositifs de surveillance de la qualité de l’air
• les points de service et d’isolement : l’eau, l’électricité

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’équipement de transport : les chariots élévateurs à fourche, les crics de levage hydrauliques, les chariots à bras
• les matières dangereuses et fournitures : les huiles de coupe, les contenants de combustible, les extincteurs, les antigels, les adhésifs à solvant, les bouteilles de gaz sous pression, les flux, les soudures
• les méthodes utilisées pour préparer les lieux de travail : la mise en place, la mise en place de barrières et de drapeaux de signalisation, le repérage des dangers, le repérage des points de service et des points d’isolement, les listes de calcul des matériaux
• l’équipement de sécurité du chantier : les extincteurs, les douches oculaires, les trousses de premiers soins, l’équipement de lutte contre les déversements, les dispositifs de surveillance de la qualité de l’air
• les points de service et d’isolement : l’eau, l’électricité

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les facteurs de conception : la classification des risques du genre d’occupation, la classification du bâtiment, la structure du plafond, le type de système et de gicleurs, les obstructions
• les conduites principales : les canalisations d’alimentation, les conduites transversales
• les dessins : les dessins isométriques, orthographiques, 3D, de raccordement
• l’état du chantier : les conduites, les éléments structuraux, l’éclairage, les obstructions

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les systèmes : les systèmes sous eau, à antigel, sous air, à préaction ou à déluge, de canalisations et boyaux d’incendie, à eau atomisée, à mousse, à CO2, à agent propre les composants : les canalisations d’alimentation, les soupapes, les pompes, les conduites transversales, les branchements, les colonnes montantes, les raccordements d’essai, les raccords, les tuyaux de purge, les réservoirs, les gicleurs, les buses, les dispositifs de suspension, les dispositifs de contreventement, les dispositifs de soutien, les accessoires de canalisation électriques
• les dessins : les dessins isométriques, orthographiques, 3D, de raccordement
• l’état du chantier : les conduites, les éléments structuraux, l’éclairage, les obstructions les facteurs de conception : la classification des risques du genre d’occupation, la classification du bâtiment, la structure du plafond, le type de système et de gicleurs, les obstructions

Tâche A-4 Mettre les systèmes en service

Description de la tâche

La mise en service est l’étape finale de l’installation des systèmes d’alimentation en eau, de protection-incendie et d’extinction des incendies. Elle consiste à vérifier et à tester les systèmes et leurs composants pour s’assurer qu’ils fonctionnent selon les paramètres de conception et qu’ils sont conformes à tous les codes, normes et règlements applicables, ainsi qu’aux exigences de l’autorité compétente.

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les essais : les essais hydrostatiques, de purge, d’acceptation (mise en service) des pompes d’incendie, du fonctionnement des composants (dispositifs de prévention du raccordement croisé, réservoirs d’eau, bassins)
• les composants : les dispositifs de prévention du raccordement croisé, les réservoirs d’eau, les bassins, les pompes d’incendie, la tuyauterie souterraine, les crépines, les vannes de régulation, les prises d’eau, les massifs d’ancrage et les dispositifs de retenue

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les composants : les dispositifs de prévention du raccordement croisé, les réservoirs d’eau, les bassins, les pompes d’incendie, la tuyauterie souterraine, les crépines, les vannes de régulation, les prises d’eau, les massifs d’ancrage et les dispositifs de retenue
• les essais : les essais hydrostatiques, de purge, d’acceptation (mise en service) des pompes d’incendie, du fonctionnement des composants (dispositifs de prévention du raccordement croisé, réservoirs d’eau, bassins)

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les essais de pression : hydrostatiques, pneumatiques
• les composants : les soupapes d’alarme, les soupapes différentielles, les clapets à déluge, les soupapes à préaction, les clapets antiretour, les accélérateurs, les compresseurs d’air, les bouteilles d’azote, les générateurs à l’azote, les dispositifs déclencheurs, les dispositifs de maintien de la pression d’air, les dispositifs de décharge, les soupapes d’évacuation, les régulateurs, les tuyaux de purge, les vannes de régulation, les robinets d’essai des inspecteurs, les raccordements du service des incendies, les points bas, les boyaux d’incendie, les supports, les armoires, les robinets d’incendie, les robinets d’incendie armés, les interrupteurs de surveillance, les interrupteurs d’alarme, les dispositifs de suspension, les dispositifs de contreventement, les évents automatiques, les postes manuels et d’urgence
• les matières étrangères : les disques de métal, les traces d’huile et de soudure, les sédiments, les roches, les animaux indésirables
• préparation des tuyaux : la purge (hydraulique ou pneumatique), le décolmatage les vannes de régulation : les robinets à colonnes de manœuvre, les soupapes à bille à engrenages, les vannes papillon, les robinets à tige montante et à filetage extérieur les dispositifs de détection : les appareils aérothermiques, les dispositifs de prélèvement d’air, les détecteurs thermiques linéaires, les détecteurs de fumée, les détecteurs de rayons infrarouges et ultraviolets
• les dispositifs de protection : les gicleurs, les buses
• les dispositifs déclencheurs de signaux : de débit, de pression, les interrupteurs de sécurité
• les documents : les rapports de mise en service, les dessins d’après-exécution, les instructions d’entretien et de maintenance des composants du système, la norme NFPA 25, les exigences de l’autorité compétente, le certificat de matériaux et d’essais de l’entrepreneur pour la tuyauterie en surface

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les composants : les soupapes d’alarme, les soupapes différentielles, les clapets à déluge, les soupapes à préaction, les clapets antiretour, les accélérateurs, les compresseurs d’air, les bouteilles d’azote, les générateurs à l’azote, les dispositifs déclencheurs, les dispositifs de maintien de la pression d’air, les dispositifs de décharge, les soupapes d’évacuation, les régulateurs, les tuyaux de purge, les vannes de régulation, les robinets d’essai des inspecteurs, les raccordements du service des incendies, les points bas, les boyaux d’incendie, les supports, les armoires, les robinets d’incendie, les robinets d’incendie armés, les interrupteurs de surveillance, les interrupteurs d’alarme, les dispositifs de suspension, les dispositifs de contreventement, les évents automatiques, les postes manuels et d’urgence
• les vérifications et essais d’acceptation : les essais de pression (hydrostatique, pneumatique), de fonctionnement, de déclenchement, d’étanchéité des points d’introduction, de l’emplacement des dispositifs de suspension et de contreventement, de la pente et de la hauteur, de la purge et du décolmatage, de l’étiquetage, des joints à obturateur pour essais, des rosaces, de débit vers l’avant
• les pratiques qui contribuent à la protection environnementale : la déchloration des eaux usées utilisées pour les essais, l’élimination des matériaux de protection contre les incendies

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les composants : les bouteilles, les vannes, les dispositifs de déclenchement, les actionneurs électriques, les déclencheurs électromagnétiques, les manomètres, les boyaux de déclenchement, les clapets antiretour des collecteurs, les collecteurs, les vannes principales, les sélecteurs, les cadenassages pour vanne, les interrupteurs d’arrêt, les buses de décharges, les étagères à bouteilles, les purges, les soupapes d’évacuation, les pressostats, les stations de tirage manuel d’alarme-incendie, les interrupteurs d’arrêt du processus
• les essais de pression : hydrostatiques, pneumatiques
• les dispositifs de détection : les appareils aérothermiques, les dispositifs de prélèvement d’air, les détecteurs thermiques linéaires, les détecteurs de fumée, les détecteurs de rayons infrarouges et ultraviolets
• les dispositifs déclencheurs de signaux : les pressostats d’alarme de débit, les dispositifs de sécurité, les dispositifs électromagnétiques, les actionneurs électriques, les panneaux de déclenchement
• les documents : les rapports de mise en service, les dessins d’après-exécution, les manuels d’instruction et d’entretien comprenant la séquence complète des opérations

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les composants : les bouteilles, les vannes, les dispositifs de déclenchement, les actionneurs électriques, les déclencheurs électromagnétiques, les manomètres, les boyaux de déclenchement, les clapets antiretour des collecteurs, les collecteurs, les vannes principales, les sélecteurs, les cadenassages pour vanne, les interrupteurs d’arrêt, les buses de décharges, les étagères à bouteilles, les purges, les soupapes d’évacuation, les pressostats, les stations de tirage d’alarme-incendie manuel, les interrupteurs d’arrêt du processus

Tâche A-5 Poursuivre un apprentissage continu

Description de la tâche

Les mécaniciens et les mécaniciennes en protection-incendie doivent se tenir au courant des principes de la science du bâtiment et des technologies durables et nouvelles apparaissant dans le métier. Ils doivent se tenir informés des codes et des règlements nouveaux et changeants, des nouveaux types d’équipement, des matériaux, des processus, des procédures et des techniques afin de travailler de manière sécuritaire et plus efficace, tout en augmentant la qualité et la productivité.

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les mesures de soutien et les ressources : les associations et les réseaux professionnels, les colloques organisés par les fabricants, la collaboration avec les collègues et les membres de la communauté, le counseling, le mentorat, les groupes d’entraide, les ressources en ligne, les foires commerciales, les mesures de soutien linguistique, les mesures d’adaptation

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les méthodes d’apprentissage continu : participer activement aux évaluations du rendement et prendre des mesures pour mettre en pratique la rétroaction, rechercher et participer activement aux occasions d’apprentissage (les colloques, les webinaires, la formation, les recherches autonomes), se tenir à jour sur toutes les exigences d’accréditation et de formation, mettre à jour et maintenir ses compétences technologiques, partager les concepts et les résultats de son apprentissage avec les autres, mettre en pratique les connaissances acquises
• les mesures de soutien et les ressources : les associations et les réseaux professionnels, les colloques organisés par les fabricants, la collaboration avec les collègues et les membres de la communauté, le counseling, le mentorat, les groupes d’entraide, les ressources en ligne, les foires commerciales, les mesures de soutien linguistique, les mesures d’adaptation
• les éléments du dossier professionnel : le curriculum vitae, les certifications, les permis, les diplômes, les relevés de notes, les compétences recherchées, les accomplissements professionnels, les échantillons de travail, les récompenses, les recommandations
• les facteurs : les nouvelles technologies, les tendances et les pratiques dans le domaine, la mise à jour de ses compétences, les changements législatifs et réglementaires, les obstacles à l’apprentissage

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les renseignements : les documents des fabricants, les ressources en ligne, et les journaux et les magazines spécialisés
• les nouvelles technologies : les stations complètement robotisées, la modélisation des données du bâtiment, les lecteurs laser, les logiciels d’inspection à distance, les systèmes de gestion des documents numériques

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les renseignements : les documents des fabricants, les ressources en ligne, et les journaux et les magazines spécialisés
• les nouvelles technologies : les stations complètement robotisées, la modélisation des données du bâtiment, les lecteurs laser, les logiciels d’inspection à distance, les systèmes de gestion des documents numériques

Tâche A-6 Utiliser les techniques de communication et de mentorat

Description de la tâche

L’apprentissage des métiers s’effectue principalement en milieu de travail avec les gens de métier qui transmettent leurs connaissances et leurs compétences à des apprentis, tout en partageant les connaissances entre eux. L’apprentissage est, et a toujours été, une question de mentorat, c’est-à-dire que les gens de métier acquièrent les compétences en milieu de travail et les transmettent aux apprentis. C’est pourquoi cette tâche aborde les activités relatives à la communication sur les lieux de travail et au mentorat.

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• l’écoute active : écouter, interpréter, réfléchir, répondre et paraphraser les messages électroniques : les courriels, les messages textes
• les outils en ligne : la visioconférence, la téléconférence, les applications

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les gens sur le lieu de travail : les ingénieurs, les concepteurs, les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les représentants provinciaux et territoriaux, les fabricants, les administrateurs de bureau
• les sources d’information : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et sécurité au travail, les exigences de l’autorité compétente, les plans, les dessins, les spécifications et les documents de l’entreprise et des clients
• les styles d’apprentissage : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif, l’apprentissage par l’écriture et la lecture, l’apprentissage kinesthésique
• les responsabilités et attitudes personnelles : poser des questions; travailler de manière sécuritaire; accepter la rétroaction constructive; gérer son temps et être ponctuel; respecter l’autorité; gérer adéquatement le matériel, les outils et les biens; adopter des méthodes de travail efficaces
• harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne
• les messages électroniques : les courriels, les messages textes
• les outils en ligne : la visioconférence, la téléconférence, les applications

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les étapes à suivre pour démontrer une compétence : comprendre le qui, le quoi, le lieu, le quand, le pourquoi et le comment; expliquer, montrer, encourager et faire un suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique
• les conditions pour perfectionner une compétence : la mise en pratique avec encadrement, avec une autonomie limitée, avec une autonomie complète
• harcèlement : tel que défini par la Commission canadienne des droits de la personne et par les commissions provinciales et territoriales des droits de la personne
• discrimination : telle que définie par la Loi canadienne sur les droits de la personne et par les lois provinciales et territoriales sur les droits de la personne

Champs d’application (comprennent, sans s’y limiter)

• les compétences pour réussir (compétences essentielles) : l’adaptabilité, la collaboration, la communication, la créativité et l’innovation, les compétences numériques, le calcul, la résolution de problèmes, la lecture, la rédaction
• les styles d’apprentissage : l’apprentissage visuel, l’apprentissage auditif, l’apprentissage par écriture et la lecture, l’apprentissage kinesthésique
• les besoins en apprentissage : les besoins découlant de difficultés d’apprentissage, de préférences d’apprentissage ou des compétences linguistiques
• les stratégies pour faciliter l’acquisition d’une compétence : la compréhension des principes fondamentaux de l’instruction, l’acquisition des compétences d’encadrement, la maturité et la patience, la présentation de rétroaction positive, la pratique par la répétition, l’écoute

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