Monteur/monteuse de charpentes en acier (structural/ornemental) - Informations sur l'examen

Table des matières

Autoévaluation
Répartition des questions de l’examen
Types de questions d’examen
Formules mathématiques
Acronymes

Autoévaluation

Cet outil peut être utilisé pour réfléchir à votre propre expérience et à vos connaissances du métier en les comparant à ce qui figure dans l’examen.

Répartition des questions de l’examen

Les questions de chaque examen du Sceau rouge sont élaborées de manière à évaluer les activités décrites dans la Norme professionnelle du Sceau rouge. L’examen du Sceau rouge de ce métier comporte 120 questions^{Note de bas *}, qui sont réparties comme suit :

Activité principale A - Mettre en pratique les compétences professionnelles communes - 20 questions

Tâche 1 - Maintenir un lieu de travail sécuritaire et sain

5 questions

Tâche 2 - Utiliser les outils et l’équipement et en faire l’entretien

7 questions

Tâche 3 - Organiser le travail

6 questions

Tâche 4 - Maintenir un apprentissage continu

1 question

Tâche 5 - Utiliser les techniques de communication et de mentorat

1 question

Activité principale B - Gréer, hisser et positionner la charge, et monter, ériger et démonter les grues - 38 questions

Tâche 6 - Planifier le levage

10 questions

Tâche 7 - Gréer, hisser et positionner la charge

14 questions

Tâche 8 - Effectuer les activités post-levage

7 questions

Tâche 9 - Faire le montage, l’érection et le démontage des grues

7 questions

Activité principale C - Faire le montage, l’assemblage et l’installation - 43 questions

Tâche 10 - Installer les éléments de charpente primaires et secondaires

20 questions

Tâche 11 - Installer les composants et les systèmes ornementaux, divers et de revêtements en acier

12 questions

Tâche 12 - Installer les convoyeurs, les machines et l’équipement

11 questions

Activité principale D - Faire l’entretien et l’amélioration - 19 questions

Tâche 13 - Mettre hors service, démonter et enlever les composants de charpente, les composants ornementaux, les composants mécaniques, et les divers composants

9 questions

Tâche 14 - Faire l’entretien et la réparation des composants

10 questions

Types de questions d’examen

Toutes les questions de l’examen du Sceau rouge sont rédigées sous forme de questions à choix multiples. Une question à choix multiples se compose d’une question suivi de quatre options (A, B, C et D). Toutes les questions ont une seule bonne réponse et trois mauvaises réponses. Il n’y a pas de questions pièges ni de questions dont le but est de vous induire en erreur, mais les mauvaises réponses ne sont pas toujours évidentes.

Les examens du Sceau rouge comportent trois types de questions :

Connaissance et mémoire
Procédures et application
Pensée critique

Connaissance et mémoire

Les questions de ce niveau testent votre capacité à vous souvenir de définitions, de faits et de principes, et à les comprendre.

Pour ce métier, 50 à 60 % des questions sont de ce type.

Exemple d’une question du type Connaissance et mémoire :

Quel dessin indique le nombre de pièces requises pour l’assemblage d’un bâtiment en acier de structure?

Le dessin d’architecture.
Le dessin technique.
Le dessin de structure.
Le dessin de montage.

Réponse : D

Procédures et application

Les questions de ce niveau testent votre capacité à appliquer vos connaissances des procédures liées à une situation.

Pour ce métier, 35 à 45 % des questions sont de ce type.

Exemple d’une question du type Procédures et application :

Quelle est la marche à suivre pour décharger d’une remorque des éléments en acier de structure?

Vérifier le bordereau d’expédition, choisir les bonnes élingues, puis placer la remorque dans la zone d’attente avant le déchargement.
Vérifier le bordereau d’expédition, détacher les éléments, puis retirer les tendeurs à chaîne.
Positionner la remorque, placer la remorque dans la zone d’attente avant le déchargement, puis retirer les tendeurs à chaîne.
Positionner la remorque, attacher les élingues, puis calculer le poids de l’acier.

Réponse : A

Pensée critique

Les questions de ce niveau testent votre capacité à interpréter des données, à résoudre des problèmes et à tirer des conclusions justes.

Pour ce métier, moins de 10 % des questions sont de ce type.

Exemple d’une question du type Pensée critique :

Quelle longueur de boulon de 3/4 po est requise pour boulonner un raccordement double à travers l’âme d’une colonne si les extrémités de raccordement des poutres mesurent 5/8 po chacun et que l’épaisseur de l’âme mesure 1/2 po?

3 1/2 po
3 po
2 1/5 po
2 po

Réponse : B

Formules mathématiques

Formules [PDF, 90 Ko]

Les formules suivantes sont utilisées dans ce métier et peuvent être nécessaires pour répondre à certaines questions de l’examen du Sceau rouge. Elles seront également fournies lors de la séance d’examen.

Abréviations des unités de mesure

lb: livre
pi: pied
pi³: pied cube
po: pouce

Constantes

$π = 3, 1416$

$1 pi \times 1 pi \times 1 po de plaque d’acier = 40,8 lb$

$Avantage mécanique théorique d՚une poulie = 1:X$

$Densité de l՚acier = 490 lb/pi³$

Formules

Formules
Descriptions	Complètes	Abrégées
$Aire d’un cercle$	$π \times {rayon}^{2}$	$π r^{2}$
$Avantage mécanique théorique$	$\frac{longueur d’effort}{hauteur de résistance}$	$\frac{L_{e}^{}}{H_{r}^{}}$
$Charge d’utilisation maximale$	${diamètre}^{2} \times 2 000$	$D^{2} \times 2 000$
$Circonférence$	$π \times diamètre$	$π D$
$Espacement entre les serre‑câbles$	$6 \times diamètre$	$6 D$
$Force$	$aire \times pression$	$A \times P$
$Force sur le brin menant$	$\frac{poids total de la charge}{nombre de brins} \times frottement par brin$	$\frac{poids}{nbre brins} \times f$
$Nombre de serre‐câbles$	$(3 \times diamètre du câble) + 1 arrondi au nombre entier suivant$	$3 D + 1$
$Tension des élingues$	$\frac{poids}{nombre d’élingues} \times \frac{longueur}{longueur verticale}$	$\frac{poids}{nbre élingues} \times \frac{L}{L vert.}$
$Théorème de Pythagore$	${(côté a)}^{2} + {(côté b)}^{2} = {(côté c)}^{2}$	$a^{2} + b^{2} = c^{2}$

Rotations d՚écrou depuis l’état serré à la main

Rotations d՚écrou depuis l’état serré à la main
Longueur du boulon	Surface plane sous la tête du boulon et de l’écrou	1 face normale à l’axe du boulon, l’autre face inclinée d’au plus 1:20	Les 2 faces inclinées d’au plus 1:20 de l’axe normal du boulon
$\leq 4 D$	$1 / 3 tour$	$1 / 2 tour$	$2 / 3 tour$
$4 D \leq 8 D$	$1 / 2 tour$	$2 / 3 tour$	$5 / 6 tour$
$8 D \leq 12 D$	$2 / 3 tour$	$5 / 6 tour$	$1 tour$

Acronymes

Acronymes [PDF, 80 Ko]

Les acronymes suivants sont utilisés dans ce métier et peuvent être dans l’examen du Sceau rouge. Ils seront également fournis lors de la séance d’examen.

°C: degré Celsius
°F: degré Fahrenheit
ASME: American Society of Mechanical Engineers
ASTM: American Society for Testing and Materials International
AWS: American Welding Society
CAL.: calibre
CCHST: Centre canadien d’hygiène et de sécurité au travail
CH: profilé en C
CSA: Association canadienne de normalisation (Canadian Standards Association)
CWB: Bureau canadien de soudage (Canadian Welding Bureau)
d_b: diamètre de barre
DTI: indicatrice de la tension directe (direct tension indicator)
EPI: équipement de protection individuelle
HSS: profilé de charpente creux (hollow structural section)
ID: identique
kg: kilogramme
lb: livre
lb/pi²: livres par pied carré
lb/po²: livres par pouce carré
m: mètre
m²: mètre carré
MIN.: minimum
mm: millimètre
NAE: non à l’échelle
OSHA: Administration de la sécurité et de la santé au travail (Occupational Safety and Health Administration)
pi: pied
po: pouce
SIMDUT: Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail
SST: santé et sécurité au travail
t: tonne impériale
tr/min: tours par minute
TYP.: typique
WWF: profilé en sections soudées (welded wide flange)

Voir aussi les échantillons de questions pour ce métier, et le Guide de préparation à l’examen. Ce guide vous expliquera tout ce que vous devez savoir à propos de l’examen du Sceau rouge et comment vous pouvez vous préparer pour le réussir.

Pour obtenir plus d’information sur le matériel de préparation à l’examen, contactez votre bureau provincial ou territorial responsable de l’apprentissage.